EVALEC - Batería para la evaluación de la competencia lectora (versión 1.0), volumen 1: Baterías EVALEC-0, EVALEC-1, EVALEC-2 y EVALEC-3
Código:
APE-24
Abreviado:
EVALEC
Año de publicación:
2015
Procedencia:
Instituto de Orientación Psicológica EOS Madrid, España
Significación:
Las baterías EVALEC están destinadas a la evaluación de la competencia lectora básica. Al igual que las baterías EVAMAT, y de manera complementaria con ellas, las EVALEC son herederas naturales de las baterías EVALUA, ya que suponen una profundización en la evaluación de los aprendizajes lectores que configuran la competencia lectora básica.
Las baterías EVALEC pretenden ser un instrumento de recogida de información relativa a los aprendizajes que configuran la competencia lectora básica y suponen un desarrollo de las pruebas de capacidades lectoras que se proponen en las Baterías Psicopedagógicas Evalúa.
Tipo de aplicación:
Colectiva
Rango de aplicación:
EVALEC -0: antes de comenzar la escolaridad primaria EVALEC -1: al finalizar 1º o al comenzar 2º de educación primaria EVALEC -2: al finalizar 2º o al comenzar 3º de educación primaria EVALEC -3 : al finalizar 3º o al comenzar 4º de educación primaria
Duración:
Variable
Descripción:
Las baterías EVALÜA permite valorar los procesos relativos a tres grupos de procesos-aprendizajes:
Habilidades psicolingüísticas.
Habilidades previas y condiciones facilitadoras de los procesos lectores iniciales como:
- Comprensión oral
- Memoria verbal
- Velocidad de nombrado (rapidez léxica)
- Habilidades fonológicas
- Reconocimiento fonémico
- Reconocimiento grafémico
- Lectura de palabras
Eficiencia lectora.
Procesos que permiten el acceso al léxico interno y la automatización de la lectura:
- Acceso visual al léxico
- Acceso fonológico al léxico
- Exactitud lectora
- Fluidez y expresividad lectora
Comprensión lectora.
Procesos específicos que constituyen la comprensión del lenguaje escrito:
- Comprensión literal, que incluye comprensión oracional, identificación de detalles, relacionar oraciones equivalentes y
detectar continuidad temática en los textos.
- Comprensión global del texto, que incluye la comprensión de ideas en los párrafos, la comprensión global del texto y la
comprensión de la intención comunicativa.
